LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES:REALIDAD O UTOPÍA
Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación NTIC siempre han impactado a las sociedades de una forma rápida y envolvente, generando en la mayoría de los casos una aceptación y demanda masiva de sus productos y servicios, adentrando a la humanidad en una nueva era llamada “La sociedad de la información y el conocimiento”, y es una realidad el hecho de que están directamente relacionadas con el desarrollo de los países.
La educación es un pilar fundamental en el desarrollo de los países y al ser las NTIC una HERRAMIENTA, es necesario su uso en todos los ámbitos de desarrollo social, en especial los entornos educativos. Ahora bien, los entornos educativos históricamente han sido renuentes a realizar cambios de paradigma en sus prácticas educativas, siendo la parte administrativa de estos la primera en incluir recursos TIC en sus actividades.
Pero aunque avance a paso lento la inclusión de las TIC en la educación y más específicamente en los procesos enseñanza - aprendizaje, es imperativo adoptarlas con la mejor voluntad y conciencia para ser efectivos en la utilización de esta herramienta.
Las TICs no se hacen presentes en el currículo de las instituciones educativas de forma holística, en la mayoría de las instituciones educativas su inclusión no obedece a políticas institucionales sino iniciativas propias de los maestros.
Para que no sea una utopía se deben generar currículos que las incluyan, no solo desde las áreas de tecnología e informática, sino desde todas en general, con un enfoque constructivista, generando una posibilidad real de desarrollo del país desde los cimientos de la nación: la educación de nuestros hijos
Sin duda la incursión de la tecnología educativa como factor de desarrollo en los países, y particularmente en los países latinoamericanos, incluida Colombia, ha dejado de ser una utopía para convertirse en una realidad.
La incursión de las tecnologías de información y comunicación en casi todos los campos ha permitido a través de los proyectos de conectividad acercar las zonas rurales y en general las regiones más apartadas de los países con las ciudades capitales y los centros urbanos, que a la vez son centros de desarrollo de la cultura, la ciencia, la tecnología y la innovación.
La implementación de herramientas informáticas en las aulas de clase de colegios y universidades y el uso adecuado de los portales de internet, está permitiendo que sean cada vez más el número de personas interesadas en participar de la sociedad del conocimiento, “El aumento de las ofertas de formación con el uso de las TIC ha propiciado una mayor demanda en la producción de cursos y de materiales educativos digitales; lo que ha potenciado la investigación y el desarrollo, por parte de instituciones y universidades” (O’Farrill, 2006)
Los jóvenes sin distingo de raza, credo o condición social han encontrado una posibilidad en la tecnología educativa para el aprendizaje, cada vez son más las instituciones educativas de carácter técnico, tecnológico y universitario que fortalecen su oferta a partir de propuestas virtuales, a distancia y semipresenciales, con facilidades de acceso y en algunas ocasiones a bajo costo, incluso algunas entidades gubernamentales presentan proyectos de capacitación totalmente gratuitos.
En ésta medida, podemos decir que cada vez es mayor la influencia de la tecnología en la educación y como ha sucedido siempre, cada vez será mayor la influencia de la educación en los procesos de desarrollo de una nación.
El reto para los países que están dando fuerza a proyectos de desarrollo centrados en tecnologías de información y comunicación radica ahora en mantenerse a la vanguardia frente a los requerimientos de la infraestructura tecnológica, “la ausencia de una infraestructura adecuada, así como la provisión ineficiente de servicios de infraestructura, constituyen obstáculos de primer orden para la implementación eficaz de políticas de desarrollo” (Rozas, 2004), los proyectos que se vienen implementando bajo el uso de tecnologías educativas, aún presentan debilidades en algunos componentes, entre otros, la infraestructura eléctrica, el soporte técnico a las instituciones involucradas, la capacitación adecuada a los miembros de las comunidades implicadas sobre el manejo de la misma infraestructura, etc, son debilidades que deben ser atendidas, de no hacerse podríamos regresar al estado de Utopías para el desarrollo
No hay comentarios:
Publicar un comentario